从“茅盾故乡文盲多”到县域教育现代化“领跑者”
作者:钟长明 信息来源:市教育局机关 发布日期:2019-07-15 字号:【大】 【中】 【小】

  

                                                                      董芬珍 绘

        1983年1月11日,《人民日报》发表了一篇题为《嘉兴地区教育为何落后》的报道,其中“茅盾故乡文盲多”一句批评尖锐,一针见血。文中说:“著名文学家茅盾的故乡桐乡县,文盲半文盲占总人口的31%以上。”“这里的农村学校,特别是小学有‘三差’:校舍差、设备差、师资差。”这些字句,深深地刺痛了桐乡人民的心,也让桐乡教育迎来了一个巨大的转折。

  在去年进行的2017年度浙江省县域教育现代化发展水平监测中,桐乡教育现代化发展水平达成度在75%以上,位列省内第一梯队、dafabet首位。如今的桐乡教育,已经从“追赶者”变为“领跑者”,迈向了高质量打造现代教育体系的新征程。

  【画里景】

  茅盾母校插上互联网“翅膀”

  在茅盾的故乡乌镇,有一所他的母校——植材小学。校园古朴中透露着现代的气息,一进校门就能看到茅盾先生年少模样的铜像,背后是他亲笔写下的“大丈夫当以天下为己任”。

  自1902年(清光绪二十八年)创办以来,乌镇植材小学培养了茅盾、沈泽民、孔另境、严独鹤、木心等一大批国家栋梁之才,留下了深厚的文化底蕴和良好学风。117年的时光里,植材小学在传承,也在创新。

  不久前,记者走进植材小学的阶梯教室,五年级一个班的学生正在与一位新西兰外教通过视频直播交流,整个课堂轻松有趣,学生听得津津有味,脸上洋溢着欢笑。从2017年开始,他们每周都能上一次这样的外教英语课,这是该校“互联网+教育”实践的一个缩影。

  在教学楼旁边的学校科普基地“创客梦工厂”内,不少学生正在编程,他们通过指令设置,让机器人跟随音乐完成跳舞动作;一旁的学生则利用红外线传感器原理,通过感应人手的反射波操作电脑游戏……在这里,3D打印、物联网、激光雕刻等走进了课堂,小学生都成了“小创客”。今年暑假,乌镇各所学校的400多名学生将在这里度过一个有意义的“创客夏令营”。

  【话变化】

  从“有书读”到“读好书”的县域实践

  随着世界互联网大会的永久落户,乌镇,已经成为互联网发展的“样本”,各类互联网元素已融入这里人们的衣食住行。当然,教育也不例外。如今的植材小学,正在“书香植材”、“童趣植材”基础上,着力打造“智慧植材”。

  “我们希望让传统与创新相融,让科技与人文互进,让孩子们在智慧化的融合中‘玩’与‘学’。”校长彭建清介绍,近年来,植材小学通过交互式一体机、高清视频展示台、移动平板等网络硬件设备,创建不断启智的智慧新课堂保障;同时,通过电子班牌,大容量彰显班级个性特点;依托“创客梦工厂”等,让学生的创意变成现实。

  在桐乡,这样的变化也在很多乡镇学校发生着。同样有着百年历史的濮院小学教育集团翔云小学,从2016年起就开始引导教师深入研究交互式一体机的教学应用,并于2017年初,率先启动了“备授课一体化”,让教师的备课资源直接进入课堂,不但整合了工作环节,提升了工作效率,还激发了学生的学习兴趣。该项目于2018年被立项为全国教育信息技术研究课题。

  “家长网校”、“攀登阅读”、“主题式系列微课”、“平板课堂”、“智慧评价”……一个个智慧创新项目受到了学生、家长和兄弟学校的认可,该校也被评为了dafabet首批智慧校园示范校。“力争通过精准化教学、个性化学习,培养未来的智慧少年。”校长沈志飞说。

  “茅盾故乡文盲多”,这一句话不仅是批评,更是一个鞭策。1983年开始,桐乡狠下决心改变教育落后的面貌,作出了《关于开创我县教育事业新局面的决定》,提出了在全国率先实现“两基”的奋斗目标,即率先基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。在对教育的空前重视下,1994年,桐乡在全国首批通过了“两基”验收。

  时代的车轮滚滚向前,桐乡教育的发展脚步从未停歇。1995年,桐乡市高级中学正式创建,这是桐乡教育史上浓墨重彩的一笔。这样一所高起点、高定位的高级中学横空出世,不仅满足了学生入学的要求,还起到了领头雁的作用,进一步激发了莘莘学子考高中升大学的求学梦,成了桐乡教育的标杆。

  “桐乡对教育空前的重视,为教育优质均衡发展奠定了坚实的基础。看到如今一个个桐高学子成才,我真的很欣慰。”桐高首任校长皇甫涛说。不但让孩子有书读,还要让每个孩子读好书,桐乡比任何一个地方都有着更深刻的认识。

  2007年,中国权威教育杂志《人民教育》题为《桐乡:教育走向城市化》的专稿写道:“今天的桐乡教育,在一定程度上代表着中国教育未来的发展方向。”

  【画外音】

  吹响高水平实现教育现代化“冲锋号”

  从最初的“文盲多”,到扫除文盲、义务教育全覆盖、均衡教育,从之前的“最差的房子是学校”,到现在“学校是最好的房子”……桐乡教育走过的路也是嘉兴教育的一个缩影。

  1989年,dafabet成为浙江省第一个基本消除中小学危房的地级市;1994年,dafabet一举拿下两个“第一”:第一个普及九年制义务教育的地级市;第一个所辖县(市、区)全部通过“两基”验收的地级市;2018年,我市在全国率先实施城乡义务教育学校教师交流试点,实现中小学教师“县管校聘”市域全覆盖,义务教育学校教师城乡流动实现常态化……

  近年来,嘉兴在全国率先实现国家“义务教育均衡发展县”满堂红,在全省基本教育现代化创建工作中走在前列。同时,发挥世界互联网大会永久举办地的优势,扎实推进智慧教育“111”专项行动,基本建成覆盖城乡学校的“一中心两平台”,城乡公办学校100%实现网络“校校通”、“班班通”,基本建成与省、市数据互通共享的智慧教育数据中心,初步建成覆盖全市的智慧教育管理云平台和智慧教育资源云平台,嘉兴技师学院等9所学校通过第二批浙江省数字校园示范建设项目验收,目前全市已建成79所智慧校园示范校、106个深度创新应用项目、223个中小学创新实验室。


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